資優Q&A
Q：桃園市有哪些國中有設立資賦優異班級？
桃園市國中階段設有學術性向(數理、自然、英語)資優班及創造能力資優班。
114學年度桃園市設立各類資賦優異班級之學校如下：
114學年度桃園市設立各類資賦優異班級之學校如下：
| 資優類別 | 區域 | 國中 |
| 英語 | 桃園區 | 桃園國中、建國國中、文昌國中、福豐國中、慈文國中、 同德國中 |
| 蘆竹區 | 光明國中、南崁國中 | |
| 平鎮區 | 中壢國中、平鎮國中 | |
| 中壢區 | 內壢國中、東興國中 | |
| 八德區 | 八德國中 | |
| 龍潭區 | 石門國中 | |
| 楊梅區 | 楊梅國中 | |
| 數理 | 桃園區 | 桃園國中、建國國中、文昌國中、福豐國中、慈文國中、 同德國中、中興國中、大有國中、青溪國中 |
| 蘆竹區 | 光明國中 | |
| 龜山區 | 龜山國中、大崗國中 | |
| 平鎮區 | 中壢國中、平鎮國中、平興國中 | |
| 中壢區 | 內壢國中、東興國中、青埔國中 | |
| 八德區 | 大成國中 | |
| 龍潭區 | 石門國中、龍潭國中 | |
| 自然科學 | 桃園區 | 會稽國中 |
| 創造能力 | 桃園區 | 經國國中 |
| 中壢區 | 龍興國中 |
Q：如何申請加入資賦優異班級? 是向學區就讀的國中報名資優鑑定嗎？
桃園市國中資優鑑定由桃園市政府教育局統一辦理，國中教育階段採入學前鑑定，學生於國小六年級下學期接受鑑定，通過鑑定後七年級開始入班(學區制)。
簡章約12月公告，同時設有資優班的學校會辦理資優鑑定家長說明會，約1月線上報名，並於3月辦理初選鑑定、4-5月辦理複選鑑定。
各類資賦優異學生鑑定簡章可至桃園市政府教育局-訊息公告-最新消息(https://www.tyc.edu.tw/)查詢，或至桃園市資優教育資源中心網站查詢(https://talented.special.tyc.edu.tw/)。
簡章約12月公告，同時設有資優班的學校會辦理資優鑑定家長說明會，約1月線上報名，並於3月辦理初選鑑定、4-5月辦理複選鑑定。
各類資賦優異學生鑑定簡章可至桃園市政府教育局-訊息公告-最新消息(https://www.tyc.edu.tw/)查詢，或至桃園市資優教育資源中心網站查詢(https://talented.special.tyc.edu.tw/)。
Q：國小已經有通過資優鑑定，還需要參加國中資優鑑定嗎?
國小通過資優鑑定，升上國中仍需要重新鑑定。
鑑定是依據不同的教育階段（國小、國中）進行，因為國中階段的鑑定標準、類別和考試內容與國小不同，所以需要重新評估以確認學生是否符合國中資優班的資格。
鑑定是依據不同的教育階段（國小、國中）進行，因為國中階段的鑑定標準、類別和考試內容與國小不同，所以需要重新評估以確認學生是否符合國中資優班的資格。
Q：成績好就是資優生嗎?
資優生並非代表每個科目都表現卓越，往往在自己擅長的領域名列前茅，而其他領域可能並非如此；
更多時候，他們能表現出資優行為，例如：努力鑽研某個有興趣的領域、善理解卻避喜歡反覆練習，常有獨到的見解或主見等。
更多時候，他們能表現出資優行為，例如：努力鑽研某個有興趣的領域、善理解卻避喜歡反覆練習，常有獨到的見解或主見等。
Q：報名資優鑑定的資格？
就讀或戶籍設於桃園市之公、私立國民小學六年級學生，具資優特質者。
(非桃園市國小畢業學生，戶籍設於桃園市，亦可報名)
桃園市資賦優異學生鑑定報名系統(https://www.giftedness.tyc.edu.tw)
(非桃園市國小畢業學生，戶籍設於桃園市，亦可報名)
桃園市資賦優異學生鑑定報名系統(https://www.giftedness.tyc.edu.tw)
Q：要怎麼知道孩子有沒有資優特質？適合申請哪一類資優鑑定？各類別資優鑑定是否能同時報名？
可以視孩子在成長過程中展現出偏數理或是偏語文的潛力或興趣來判斷，也可以向學校老師諮詢討論。
若具備 2 類以上潛能，可同時報名英語、數理(或自然科學)及創造能力資優鑑定。數理及自然科學資優因特質相近，僅能擇一報名。
※以下為各類資優生可能有的特質觀察項目：
若具備 2 類以上潛能，可同時報名英語、數理(或自然科學)及創造能力資優鑑定。數理及自然科學資優因特質相近，僅能擇一報名。
※以下為各類資優生可能有的特質觀察項目：
| 資優類別 | 數理資優 | 自然科學資優 | 英語資優 | 創造能力資優 |
| 特質觀察 | 1. 對研究數理方面的問題有強烈的動機和興趣，願意自動花時間鑽研。 2. 常主動詢問周遭與數理有關的問題。 3. 對數理學科領悟力強，學習速度快。 4. 數字概念良好，計算能力優異。 5. 抽象思考能力優異，運用符號思考的能力強。 6. 能運用圖形、符號等代表或簡化複雜的訊息。 7. 能用多元方式解題，思考靈活。 8. 分析的能力強，邏輯推理能力優異。 9. 願意嘗試超乎年齡水準的數理題目。 10. 參與數理學科競賽表現優異。 |
1. 對自然界的事務有濃厚的興趣。 2. 到戶外活動，能夠細心觀察自然景物，且提出問題。 3. 經常閱讀或觀看與自然界事物有關的書籍、雜至、電視節目及相關網站。 4. 能主動發現、探索及研究日常生活中的自然科學問題。 5. 照顧動物或種植花草樹木的能力良好。 6. 經常觀察天文、星象、雲層等的變化，並加以記錄分析。 7. 喜歡動手做自然科學方面的實驗 ，驗證或求證心中的疑問。 8. 善於運用科學儀器或工具進行研究。 9. 積極參與保護野生動物、水資源及有關環境保護的活動。 10. 參與自然科學競賽表現優異。 |
1.詞彙能力優秀，能夠運用超乎年齡水準的字詞。 2.語文表達流暢，善於描述事件、說故事等。 3.經常閱讀超乎年齡水準的書籍，閱讀理解能力佳。 4.對於文字的意義掌握良好，善用比喻或成語典故。 5.語文推理能力良好，擅長辯論演說。 6.寫作能夠把握重點，具有高度組織能力。 7.語文聯想能力豐富，對於文字的敏感度高。 8.文學作品風格獨特。 9.學習語言快速。 10.參與語文競賽表現優異。 |
1.經常參與富有冒險性、探索性及挑戰性的遊戲或活動。 2.好奇心強，喜歡發掘問題、追根究底經常詢問:『為什麼?』 3.善於變通，能以創新的方式解決問題。 4.想像力豐富，經常思考改善周圍事物的途徑。 5.思維流暢，主意和點子很多，是他人眼中的『智多星』。 6.能夠容忍紊亂，並發現事物間的新關係。 7.為人風趣反應機敏，常能在人際互動中表現幽默感。 8.不拘泥於常規，有自己獨特的想法與見解，不怕與眾不同。 9.批評富有建設性，不受權威意見侷限。 10.參與創造發明相關競賽表現優異。 |
Q：鑑定管道很多元，我不清楚適合申請哪個管道？
「管道一-書面審查」，適合報名時，近三年已經獲頒國際性或全國性競賽前三等獎、參加學術研究單位長期輔導研習成就優異、或獨立研究成果刊登在學術刊物之學生。
「管道二-測驗方式」，適合具資優潛能之一般學生或國小一般智能資優學生。
Q：（管道一）孩子出國參加某項競賽得獎，請問有採認嗎？
除鑑定簡章所列採認及不採認獎項外，依獎狀上主辦單位判斷。
無論全國性或國際性，皆須是「政府機關」或「學術研究單位」主辦，
民間基金會、協會辦理之競賽、全民英檢、托福、縣市級科展、數學檢定考試及發明展等皆不採計一律不採認。
無論全國性或國際性，皆須是「政府機關」或「學術研究單位」主辦，
民間基金會、協會辦理之競賽、全民英檢、托福、縣市級科展、數學檢定考試及發明展等皆不採計一律不採認。
Q：如果管道一沒通過，還可以參加管道二嗎？
報名管道一之鑑定費含管道一 +管道二初選，管道一未通過者直接進入管道二初選測驗。
Q：鑑定測驗會不會很難？要不要事先準備?
資優鑑定主要是發掘資賦優異孩子的潛在能力，所以事前並不需要特別準備，家長和孩子只要抱持平常心參加即可。
Q：學術性向資優鑑定(管道二)測驗什麼?是考學科內容嗎?
資優鑑定(管道二)分為初選與複選，通過初選者才能報名複選。
初選：性向測驗
● 性向指個體在學習某種事物之前，對學習該事物所具有的潛在能力。
●「性向測驗」泛指用來測量個體潛在能力的標準化測驗。
● 例如英語性向測驗：測驗語感(語料為「外語文」)
複選：實作評量
模擬生活情境可能遭遇的事件作為評量作業或活動，學生須從相關的問題中，透過實際操作，利用學過的知識或技能解決問題，
用以觀察、評量學生是否真正具備高層次思考和問題解決的能力。
初選：性向測驗
● 性向指個體在學習某種事物之前，對學習該事物所具有的潛在能力。
●「性向測驗」泛指用來測量個體潛在能力的標準化測驗。
● 例如英語性向測驗：測驗語感(語料為「外語文」)
複選：實作評量
模擬生活情境可能遭遇的事件作為評量作業或活動，學生須從相關的問題中，透過實際操作，利用學過的知識或技能解決問題，
用以觀察、評量學生是否真正具備高層次思考和問題解決的能力。
Q：資優鑑定管道二(測驗方式)之鑑定基準為何?
由鑑定小組參酌初選測驗成績、複選測驗成績及特殊需求學生特質檢核表等相關申請資格資料，
依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」及「特殊教育學生及幼兒鑑定辦法」，進行綜合研判。
依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」及「特殊教育學生及幼兒鑑定辦法」，進行綜合研判。
Q：資優班是獨立一個班級嗎?
為落實常態編班政策並且推動資優教育之正向發展，國民教育階段資優教育應以分散式資源班方式辦理為限。
(IGP)，於該資優類科目上課時由其原普通班抽離至資優資源班學習，並非採集中式專班的模式。
若學校設有資優資源班，將依學生的優異特質及個別輔導計畫。
(IGP)，於該資優類科目上課時由其原普通班抽離至資優資源班學習，並非採集中式專班的模式。
若學校設有資優資源班，將依學生的優異特質及個別輔導計畫。
Q：國中的資優資源班的課程內容什麼？
◆專長領域課程：加深、加廣或加速學習，同時依學生優勢領域之學習需求，設計多元、彈性、適性的課程，強調與社會議題連結、跨領域學科或與其他課程結合的統整課程。
◆特殊需求領域課程：涵蓋「情意發展」、「領導才能」、「創造力」與「獨立研究」四科目。依據學生身心特質及學習需求，擬定個別輔導計畫。
各校結合校本資源特色共同研商資優班課程之規劃。因此，各校課程規劃不盡相同。
◆特殊需求領域課程：涵蓋「情意發展」、「領導才能」、「創造力」與「獨立研究」四科目。依據學生身心特質及學習需求，擬定個別輔導計畫。
各校結合校本資源特色共同研商資優班課程之規劃。因此，各校課程規劃不盡相同。
Q：若我就讀的學區內學校沒有資優班，怎麼辦？
沒有設立資優班的學區國中亦會提供「資優教育方案」，運用課餘或假日提供資優生所需要的課程。
資優方案是專為學校沒有設該類資優班的學生所規劃的課程，辦理時間為平日課餘時間、週末或寒暑假期間，每學年每位學生提供至少72節的資優教育方案服務(各類資優分別計算)。
資優方案是專為學校沒有設該類資優班的學生所規劃的課程，辦理時間為平日課餘時間、週末或寒暑假期間，每學年每位學生提供至少72節的資優教育方案服務(各類資優分別計算)。
Q：如果學校只有我一個資優學生，也會有資優服務嗎？
就算校內只有一位資優學生，學校仍得依學生需求申請資優方案並提供服務。
Q：如果從私立學校轉到公立學校，也可以有資優服務嗎？
資優資格跟著孩子走。由公立學校依親師生討論出的需求申請資優方案提供服務。
Q：有沒有退場機制？學科成績太差會不會被「退班」？
後續適應問題由各校學生輔導機制及資優學生個別輔導會議（IGP 會議）處理。
資優教育以啟發學生研究熱情、培養獨立思考與研究精神、學習研究方法、深化優勢學科能力為目標，並非以學科考試成績優異為教育目標。
資優教育以啟發學生研究熱情、培養獨立思考與研究精神、學習研究方法、深化優勢學科能力為目標，並非以學科考試成績優異為教育目標。
Q：通過鑑定一定要申請資優服務嗎？
A：可以不申請。
Q：資優資格可以帶到高中嗎？對高中資優班有幫助？
通過本鑑定之資優資格適用國中教育階段。高中資優鑑定依各校鑑定辦法辦理。
