資優Q&A
Q：桃園市有哪些國小有設立資賦優異班級？桃園市於國小教育階段設有一般智能資賦優異資源班及創造能力資優資源班。
114學年度桃園市設立各類資賦優異班級之學校如下：
| 資優類別 | 區域 | 國小 |
| 一般智能 | 桃園區 | 西門國小、新埔國小、建國國小、快樂國小、同安國小、桃園國小 |
| 蘆竹區 | 大華國小 | |
| 八德區 | 大成國小 | |
| 中壢區 | 華勛國小、信義國小 | |
| 平鎮區 | 義興國小 | |
| 大溪區 | 僑愛國小 | |
| 楊梅區 | 大同國小 | |
| 創造能力 | 桃園區 | 青溪國小、同德國小 |
| 平鎮區 | 山豐國小 |
桃園市國小資優鑑定採全市統一辦理，約於每年3至4月間辦理，鑑定對象為二年級及四年級學生，二年級學生通過鑑定，於三年級開始接受服務，四年級學生通過鑑定，於五年級開始接受服務。
各類資賦優異學生鑑定簡章可至：
桃園市政府教育局-訊息公告-最新消息(https://www.tyc.edu.tw/)查詢，
或至桃園市資優教育資源中心網站查詢(https://talented.special.tyc.edu.tw/)。
Q：成績好就是資優生嗎?各類資賦優異學生鑑定簡章可至：
桃園市政府教育局-訊息公告-最新消息(https://www.tyc.edu.tw/)查詢，
或至桃園市資優教育資源中心網站查詢(https://talented.special.tyc.edu.tw/)。
資優生並非代表每個科目都表現卓越，往往在自己擅長的領域名列前茅，而其他領域可能並非如此；更多時候，他們能表現出資優行為，例如：努力鑽研某個有興趣的領域、善理解卻避喜歡反覆練習，常有獨到的見解或主見等。
Q：要怎麼知道孩子有沒有資優特質？各類別資優鑑定是否能同時報名？可以視孩子在成長過程中展現出的特質潛力或興趣來判斷，也可以向學校老師諮詢討論。
若同時具備 2 類潛能，可同時報名一般智能及創造能力資優鑑定。
※以下為各類資優生可能有的特質觀察項目：
資料來源：郭靜姿、胡純、吳淑敏、蔡明富及蘇芳柳（2003）。特殊需求學生特質檢核表。國立臺灣師範大學特殊教育中心印行。
Q：鑑定測驗會不會很難？要不要事先準備?若同時具備 2 類潛能，可同時報名一般智能及創造能力資優鑑定。
※以下為各類資優生可能有的特質觀察項目：
| 資優類別 | 一般智能資優 | 創造能力資優 |
| 特質觀察 | 1.對於感興趣的事物能做很久，顯得專注、投入。 2.學習能力很快，所需的學習時間比同年齡同學少。 3.觀察能力敏銳，閱讀或活動時可以觀察到許多細節。 4.經常閱讀課外讀物，常識豐富。 5.喜歡與較年長的兒童一起遊戲和學習。 6.記憶能力很強，聽過或看過的訊息能持久不忘。 7.理解能力優秀，很快能夠了解問題或他人說話的意思。 8.類推能力良好，能夠舉一反三。 9.歸納能力良好，能夠很快地發現概念或原則。 10. 發現錯誤的能力良好，能很快偵測到錯誤。 |
1.經常參與富有冒險性、探索性及挑戰性的遊戲或活動。 2.好奇心強，喜歡發掘問題、追根究底經常詢問:『為什麼?』 3.善於變通，能以創新的方式解決問題。 4.想像力豐富，經常思考改善周圍事物的途徑。 5.思維流暢，主意和點子很多，是他人眼中的『智多星』。 6.能夠容忍紊亂，並發現事物間的新關係。 7.為人風趣反應機敏，常能在人際互動中表現幽默感。 8.不拘泥於常規，有自己獨特的想法與見解，不怕與眾不同。 9.批評富有建設性，不受權威意見侷限。 10.參與創造發明相關競賽表現優異。 |
資優鑑定主要是發掘資賦優異孩子的潛在能力，所以事前並不需要特別準備，家長和孩子只要抱持平常心參加即可。
Q：桃園市有哪些國中有設立資賦優異班級？桃園市國中階段設有學術性向(數理、自然、英語)資優班及創造能力資優班。
114學年度桃園市設立各類資賦優異班級之學校如下：
114學年度桃園市設立各類資賦優異班級之學校如下：
| 資優類別 | 區域 | 國中 |
| 英語 | 桃園區 | 桃園國中、建國國中、文昌國中、福豐國中、慈文國中、 同德國中 |
| 蘆竹區 | 光明國中、南崁國中 | |
| 平鎮區 | 中壢國中、平鎮國中 | |
| 中壢區 | 內壢國中、東興國中 | |
| 八德區 | 八德國中 | |
| 龍潭區 | 石門國中 | |
| 楊梅區 | 楊梅國中 | |
| 數理 | 桃園區 | 桃園國中、建國國中、文昌國中、福豐國中、慈文國中、 同德國中、中興國中、大有國中、青溪國中 |
| 蘆竹區 | 光明國中 | |
| 龜山區 | 龜山國中、大崗國中 | |
| 平鎮區 | 中壢國中、平鎮國中、平興國中 | |
| 中壢區 | 內壢國中、東興國中、青埔國中 | |
| 八德區 | 大成國中 | |
| 龍潭區 | 石門國中、龍潭國中 | |
| 自然科學 | 桃園區 | 會稽國中 |
| 創造能力 | 桃園區 | 經國國中 |
| 中壢區 | 龍興國中 |
由鑑定小組參酌初選測驗成績、複選測驗成績及特殊需求學生特質檢核表等相關申請資格資料，依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」及「特殊教育學生及幼兒鑑定辦法」，進行綜合研判。
一、初選：
由鑑定小組依團體測驗成績，參酌「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」及「特殊教育學生及幼兒鑑定辦法」訂定初選通過標準。
二、複選：
(一)參加複選者，併同個別智力測驗成績、觀察推薦表及相關資料送鑑定小組，俾依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」及「特殊教育學生及幼兒鑑定辦法」，並考量身心障礙學生及處於離島、偏遠地區，或因經濟、文化或族群致需要協助之資賦優異學生需求，進行綜合研判。
(二)前項經濟、文化或族群致需要協助之學生係指原住民族或新住民身分或持有區公所核發之低收入戶或中低收入戶證明者。
Q：資優鑑定的鑑定結果是否有網站可以查詢PR落點?一、初選：
由鑑定小組依團體測驗成績，參酌「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」及「特殊教育學生及幼兒鑑定辦法」訂定初選通過標準。
二、複選：
(一)參加複選者，併同個別智力測驗成績、觀察推薦表及相關資料送鑑定小組，俾依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」及「特殊教育學生及幼兒鑑定辦法」，並考量身心障礙學生及處於離島、偏遠地區，或因經濟、文化或族群致需要協助之資賦優異學生需求，進行綜合研判。
(二)前項經濟、文化或族群致需要協助之學生係指原住民族或新住民身分或持有區公所核發之低收入戶或中低收入戶證明者。
資優鑑定的工具為保密工具，無公開網站可查詢相關測驗內容。
Q：如何申請加入資賦優異班級? 是向學區就讀的國中報名資優鑑定嗎？桃園市國中資優鑑定由桃園市政府教育局統一辦理，國中教育階段採入學前鑑定，學生於國小六年級下學期接受鑑定，通過鑑定後七年級開始入班(學區制)。
簡章約12月公告，同時設有資優班的學校會辦理資優鑑定家長說明會，約1月線上報名，並於3月辦理初選鑑定、4-5月辦理複選鑑定。
各類資賦優異學生鑑定簡章可至桃園市政府教育局-訊息公告-最新消息(https://www.tyc.edu.tw/)查詢，或至桃園市資優教育資源中心網站查詢(https://talented.special.tyc.edu.tw/)。
簡章約12月公告，同時設有資優班的學校會辦理資優鑑定家長說明會，約1月線上報名，並於3月辦理初選鑑定、4-5月辦理複選鑑定。
各類資賦優異學生鑑定簡章可至桃園市政府教育局-訊息公告-最新消息(https://www.tyc.edu.tw/)查詢，或至桃園市資優教育資源中心網站查詢(https://talented.special.tyc.edu.tw/)。
為落實常態編班政策並且推動資優教育之正向發展，國民教育階段資優教育應以分散式資源班方式辦理為限。若學校設有資優資源班，將依學生的優異特質及個別輔導計畫(IGP)，於該資優類科目上課時由其原普通班抽離至資優資源班學習，並非採集中式專班的模式。
Q：什麼是分散式資優資源班？係指提供資優學生資源服務，資優生平時大部份時間在普通班接受教育，每週固定抽離或外加節數接受資優教育充實課程。
Q：國小已經有通過資優鑑定，還需要參加國中資優鑑定嗎?國小通過資優鑑定，升上國中仍需要重新鑑定。
鑑定是依據不同的教育階段（國小、國中）進行，因為國中階段的鑑定標準、類別和考試內容與國小不同，所以需要重新評估以確認學生是否符合國中資優班的資格。
Q：我的學校沒有設立資優班，通過鑑定之後怎麼辦？鑑定是依據不同的教育階段（國小、國中）進行，因為國中階段的鑑定標準、類別和考試內容與國小不同，所以需要重新評估以確認學生是否符合國中資優班的資格。
通過鑑定之學生得申請接受桃園市政府核定之分散式資賦優異資源班、資賦優異巡迴輔導班或資優教育方案等特殊教育服務。有下列四種安置方案：
【方案一】安置分散式資優資源班或資優巡迴輔導班：
轉學至設有資優班之學校就讀普通班，部分時間接受該校資優資源班、資優巡迴輔導班教學輔導服務。
請於規定時限內，持複選鑑定證、複選結果通知書及安置申請書，向各安置學校辦理報到手續。報到時無需遷移戶籍可逕轉學至安置學校就讀，並請於規定時限內至各校完成轉學手續；逾時或未完成轉學手續者，視同放棄，事後不得要求再行安置。
【方案二】接受資優教育方案服務：
安置於原學區學校就讀普通班，原學校未設有資優資源班或資優巡迴輔導班，部分時間接受資優教育方案教學(校本資優方案或區域資優方案)輔導服務。
【方案三】僅核發複選結果通知書(通過資格證明)放棄接受安置：
持有通過資格證明，得參加本局、本市資優教育資源中心、特殊教育資源中心或各校辦理之資優教育活動(以各活動公告資訊為主)。
【方案四】放棄安置(放棄鑑定通過及安置資格)。
Q：國小的各類資優生安置方案有哪些差異？【方案一】安置分散式資優資源班或資優巡迴輔導班：
轉學至設有資優班之學校就讀普通班，部分時間接受該校資優資源班、資優巡迴輔導班教學輔導服務。
請於規定時限內，持複選鑑定證、複選結果通知書及安置申請書，向各安置學校辦理報到手續。報到時無需遷移戶籍可逕轉學至安置學校就讀，並請於規定時限內至各校完成轉學手續；逾時或未完成轉學手續者，視同放棄，事後不得要求再行安置。
【方案二】接受資優教育方案服務：
安置於原學區學校就讀普通班，原學校未設有資優資源班或資優巡迴輔導班，部分時間接受資優教育方案教學(校本資優方案或區域資優方案)輔導服務。
【方案三】僅核發複選結果通知書(通過資格證明)放棄接受安置：
持有通過資格證明，得參加本局、本市資優教育資源中心、特殊教育資源中心或各校辦理之資優教育活動(以各活動公告資訊為主)。
【方案四】放棄安置(放棄鑑定通過及安置資格)。
| 安置服務類別與型態 | 一般智能資優班 創造能力資優班 |
校本資優方案 | 區域資優方案 （校際合作） |
| 師資來源 | 具國小資優類合格教師證之正式或代理教師 | 1.不限普通班或特教班(具國小資優類合格教師證)身份之正式或代理教師 2.校內、外專家、學者或學科領域專長教師 |
|
| 課程型態 | 1.抽離式課程(依學生個別需要或興趣專長為主，並以不影響學生普通班學習課程的前提下，進行排課) 2.外加式課程(其它課餘時段，進行排課) |
外加式課程 (每週三或週五下午時段，或其它課餘時段，進行授課) |
外加式課程 (每週三或週五下午時段，或其它課餘時段，進行授課) |
| 不超過普通班時數1/3 | 每週2-3節 | 每週2-3節 | |
| 課程設計 與規劃 |
課程完整，具結構性 | 課程彈性，多為主題性課程 | |
| 1.各校依據所屬校內資優學生之性向、優勢能力、學習特質及特殊教育需求，以及十二年國教之國小特教課程綱要與相關實施規範規定。 2.結合資優教育相關學理或課程教學模式，規劃其資優班整體課程架構與教學內容。 |
1.依據本市國民小學資賦優異教育方案實施計畫內容，以及十二年國教之國小特教課程綱要與相關實施規範規定。 2.結合學校校本課程發展特色與資源，規劃其校本資優方案課程架構與教學內容。 |
1.依據本市國民小學資賦優異教育方案實施計畫內容，以及十二年國教之國小特教課程綱要與相關實施規範規定。 2.結合各方案學校之校本課程發展特色與資源，規劃其區域（校際合作）資優方案課程架構與教學內容。 |
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| 分組授課，主題式結構課程 | 多為團體式混齡課程 | ||
| 1.分組教學 2.大團課活動 |
原校進行課程，並採取同學齡階段小組教學，或混齡階段小組教學 | 1.方案主辦學校進行課程，或依方案課程規劃內容，至各校際合作方案學校進行課程。 2.採取同學齡階段小組教學，或混齡階段小組教學 |
|
| 教學場域 設備 |
於校內上課 有專屬教室及獨立空間 |
於校內上課 授課空間彈性高 |
可能到他校上課 授課空間彈性高 |
| 1.設有專屬、專科教室使用空間。 2.依該校資優班整體課程規劃需求，備有完善之軟硬體教學設備。 |
教室場地及軟、硬體教學設備的使用，由校內相關行政處室協調統整使用。 | 教室場地及軟、硬體教學設備的規劃使用之彈性高。 | |
資優生並非代表每個科目都表現卓越，往往在自己擅長的領域名列前茅，而其他領域可能並非如此；
更多時候，他們能表現出資優行為，例如：努力鑽研某個有興趣的領域、善理解卻避喜歡反覆練習，常有獨到的見解或主見等。
Q：報名資優鑑定的資格？更多時候，他們能表現出資優行為，例如：努力鑽研某個有興趣的領域、善理解卻避喜歡反覆練習，常有獨到的見解或主見等。
就讀或戶籍設於桃園市之公、私立國民小學六年級學生，具資優特質者。
(非桃園市國小畢業學生，戶籍設於桃園市，亦可報名)
桃園市資賦優異學生鑑定報名系統(https://www.giftedness.tyc.edu.tw)
Q：創造力資優與一般智能資優的差異為何？班級課程內容會有落差嗎？(非桃園市國小畢業學生，戶籍設於桃園市，亦可報名)
桃園市資賦優異學生鑑定報名系統(https://www.giftedness.tyc.edu.tw)
一般智能資優生在記憶、理解、分析、綜合、推理、評鑑等方面，較同年齡具有卓越潛能或傑出表現，創造能力資優生則在運用心智能力產生創新及建設性之作品、發明或解決問題，具有卓越潛能或傑出表現，不同類別的資優班級依據學生優勢能力有不同的課程安排及學習重點。
Q：要怎麼知道孩子有沒有資優特質？適合申請哪一類資優鑑定？各類別資優鑑定是否能同時報名？可以視孩子在成長過程中展現出偏數理或是偏語文的潛力或興趣來判斷，也可以向學校老師諮詢討論。
若具備 2 類以上潛能，可同時報名英語、數理(或自然科學)及創造能力資優鑑定。數理及自然科學資優因特質相近，僅能擇一報名。
※以下為各類資優生可能有的特質觀察項目：
若具備 2 類以上潛能，可同時報名英語、數理(或自然科學)及創造能力資優鑑定。數理及自然科學資優因特質相近，僅能擇一報名。
※以下為各類資優生可能有的特質觀察項目：
| 資優類別 | 數理資優 | 自然科學資優 | 英語資優 | 創造能力資優 |
| 特質觀察 | 1. 對研究數理方面的問題有強烈的動機和興趣，願意自動花時間鑽研。 2. 常主動詢問周遭與數理有關的問題。 3. 對數理學科領悟力強，學習速度快。 4. 數字概念良好，計算能力優異。 5. 抽象思考能力優異，運用符號思考的能力強。 6. 能運用圖形、符號等代表或簡化複雜的訊息。 7. 能用多元方式解題，思考靈活。 8. 分析的能力強，邏輯推理能力優異。 9. 願意嘗試超乎年齡水準的數理題目。 10. 參與數理學科競賽表現優異。 |
1. 對自然界的事務有濃厚的興趣。 2. 到戶外活動，能夠細心觀察自然景物，且提出問題。 3. 經常閱讀或觀看與自然界事物有關的書籍、雜至、電視節目及相關網站。 4. 能主動發現、探索及研究日常生活中的自然科學問題。 5. 照顧動物或種植花草樹木的能力良好。 6. 經常觀察天文、星象、雲層等的變化，並加以記錄分析。 7. 喜歡動手做自然科學方面的實驗 ，驗證或求證心中的疑問。 8. 善於運用科學儀器或工具進行研究。 9. 積極參與保護野生動物、水資源及有關環境保護的活動。 10. 參與自然科學競賽表現優異。 |
1.詞彙能力優秀，能夠運用超乎年齡水準的字詞。 2.語文表達流暢，善於描述事件、說故事等。 3.經常閱讀超乎年齡水準的書籍，閱讀理解能力佳。 4.對於文字的意義掌握良好，善用比喻或成語典故。 5.語文推理能力良好，擅長辯論演說。 6.寫作能夠把握重點，具有高度組織能力。 7.語文聯想能力豐富，對於文字的敏感度高。 8.文學作品風格獨特。 9.學習語言快速。 10.參與語文競賽表現優異。 |
1.經常參與富有冒險性、探索性及挑戰性的遊戲或活動。 2.好奇心強，喜歡發掘問題、追根究底經常詢問:『為什麼?』 3.善於變通，能以創新的方式解決問題。 4.想像力豐富，經常思考改善周圍事物的途徑。 5.思維流暢，主意和點子很多，是他人眼中的『智多星』。 6.能夠容忍紊亂，並發現事物間的新關係。 7.為人風趣反應機敏，常能在人際互動中表現幽默感。 8.不拘泥於常規，有自己獨特的想法與見解，不怕與眾不同。 9.批評富有建設性，不受權威意見侷限。 10.參與創造發明相關競賽表現優異。 |
「管道一-書面審查」，適合報名時，近三年已經獲頒國際性或全國性競賽前三等獎、參加學術研究單位長期輔導研習成就優異、或獨立研究成果刊登在學術刊物之學生。
「管道二-測驗方式」，適合具資優潛能之一般學生或國小一般智能資優學生。
Q：（管道一）孩子出國參加某項競賽得獎，請問有採認嗎？除鑑定簡章所列採認及不採認獎項外，依獎狀上主辦單位判斷。
無論全國性或國際性，皆須是「政府機關」或「學術研究單位」主辦，
民間基金會、協會辦理之競賽、全民英檢、托福、縣市級科展、數學檢定考試及發明展等皆不採計一律不採認。
Q：如果管道一沒通過，還可以參加管道二嗎？無論全國性或國際性，皆須是「政府機關」或「學術研究單位」主辦，
民間基金會、協會辦理之競賽、全民英檢、托福、縣市級科展、數學檢定考試及發明展等皆不採計一律不採認。
報名管道一之鑑定費含管道一 +管道二初選，管道一未通過者直接進入管道二初選測驗。
Q：鑑定測驗會不會很難？考些甚麼內容？要不要事先準備?資優鑑定主要是發掘資賦優異孩子的潛在能力，測驗內容由鑑定小組共同討論且涉及考試保密性沒有公開，測驗形式每年沒有一定，但多半為紙筆測驗，建議事前並不需要特別準備，讓孩子飽足精神，家長和孩子只要抱持平常心參加即可。
Q：辦理「提早入學」的主要目的是？提早入學辦理目的主要是針對具有學習潛能且社會適應良好之資賦優異兒童，而不是為了每年9月1日開學前因為晚一兩個月甚或幾天就滿6足歲而必須再等上一年才能入學的兒童所設。
為確保提早入學的學生在學校中能有效學習及適應學校生活，因此提早入學鑑定標準從嚴，希望能確認學生確實具有提早入學所需的能力。
Q：如果就讀的學校沒有資優班，且只有我一個資優學生，也會有資優服務嗎？為確保提早入學的學生在學校中能有效學習及適應學校生活，因此提早入學鑑定標準從嚴，希望能確認學生確實具有提早入學所需的能力。
如真的無法轉學且有其他就學考量，勾選方案二後，就算校內只有一位資優學生，學校將依學生需求辦理校本或區域資優方案並提供服務。
Q：學術性向資優鑑定(管道二)測驗什麼?是考學科內容嗎?資優鑑定(管道二)分為初選與複選，通過初選者才能報名複選。
初選：性向測驗
● 性向指個體在學習某種事物之前，對學習該事物所具有的潛在能力。
●「性向測驗」泛指用來測量個體潛在能力的標準化測驗。
● 例如英語性向測驗：測驗語感(語料為「外語文」)
複選：實作評量
模擬生活情境可能遭遇的事件作為評量作業或活動，學生須從相關的問題中，透過實際操作，利用學過的知識或技能解決問題，
用以觀察、評量學生是否真正具備高層次思考和問題解決的能力。
初選：性向測驗
● 性向指個體在學習某種事物之前，對學習該事物所具有的潛在能力。
●「性向測驗」泛指用來測量個體潛在能力的標準化測驗。
● 例如英語性向測驗：測驗語感(語料為「外語文」)
複選：實作評量
模擬生活情境可能遭遇的事件作為評量作業或活動，學生須從相關的問題中，透過實際操作，利用學過的知識或技能解決問題，
用以觀察、評量學生是否真正具備高層次思考和問題解決的能力。
可以的，提醒盡量不要於學期間臨時變更學生學習環境及上課模式。
Q：提早入學有什麼優點與限制？提早入學的優點在於可提供資優兒童適性的學習機會，以滿足資賦優異兒童的需求；而限制在於若孩子的認知與社會適應發展尚未成熟，提早入學可能使其學習受挫。
Q：資優鑑定管道二(測驗方式)之鑑定基準為何?由鑑定小組參酌初選測驗成績、複選測驗成績及特殊需求學生特質檢核表等相關申請資格資料，
依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」及「特殊教育學生及幼兒鑑定辦法」，進行綜合研判。
Q：資優班是獨立一個班級嗎?依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」及「特殊教育學生及幼兒鑑定辦法」，進行綜合研判。
為落實常態編班政策並且推動資優教育之正向發展，國民教育階段資優教育應以分散式資源班方式辦理為限。
(IGP)，於該資優類科目上課時由其原普通班抽離至資優資源班學習，並非採集中式專班的模式。
若學校設有資優資源班，將依學生的優異特質及個別輔導計畫。
Q：如果從私立學校轉到公立學校，也可以有資優服務嗎？(IGP)，於該資優類科目上課時由其原普通班抽離至資優資源班學習，並非採集中式專班的模式。
若學校設有資優資源班，將依學生的優異特質及個別輔導計畫。
資優資格跟著孩子走。由公立學校依親師生討論出的需求申請資優方案提供服務。
Q：我要如何評估我的孩子是否適合參加提早入學鑑定？(一)父母可視孩子對學習表現的實際狀況與社會適應情形，例如在平常的表現能否主動學習、喜歡閱讀、思考敏捷、專注努力、好奇有創意，其表達能力、統整能力是否佳，做事能否認真負責、遇見狀況能否臨機應變以及好的社會人際互動等
(二)此外，提早入學比較適合生理、心理及情緒人格發展全面均衡超前的資優兒童。父母應考量其生理及心理兩方面的成熟度，經審慎評估，再讓孩子參加提早入學鑑定。
Q：有沒有退場機制？學科成績太差會不會被「退班」？(二)此外，提早入學比較適合生理、心理及情緒人格發展全面均衡超前的資優兒童。父母應考量其生理及心理兩方面的成熟度，經審慎評估，再讓孩子參加提早入學鑑定。
後續適應問題由各校學生輔導機制及資優學生個別輔導會議（IGP 會議）處理。
資優教育以啟發學生研究熱情、培養獨立思考與研究精神、學習研究方法、深化優勢學科能力為目標，並非以學科考試成績優異為教育目標。
Q：國中的資優資源班的課程內容什麼？資優教育以啟發學生研究熱情、培養獨立思考與研究精神、學習研究方法、深化優勢學科能力為目標，並非以學科考試成績優異為教育目標。
◆專長領域課程：加深、加廣或加速學習，同時依學生優勢領域之學習需求，設計多元、彈性、適性的課程，強調與社會議題連結、跨領域學科或與其他課程結合的統整課程。
◆特殊需求領域課程：涵蓋「情意發展」、「領導才能」、「創造力」與「獨立研究」四科目。依據學生身心特質及學習需求，擬定個別輔導計畫。
各校結合校本資源特色共同研商資優班課程之規劃。因此，各校課程規劃不盡相同。
Q：通過鑑定一定要申請資優服務嗎？◆特殊需求領域課程：涵蓋「情意發展」、「領導才能」、「創造力」與「獨立研究」四科目。依據學生身心特質及學習需求，擬定個別輔導計畫。
各校結合校本資源特色共同研商資優班課程之規劃。因此，各校課程規劃不盡相同。
可以不申請。
Q：若我就讀的學區內學校沒有資優班，怎麼辦？沒有設立資優班的學區國中亦會提供「資優教育方案」，運用課餘或假日提供資優生所需要的課程。
資優方案是專為學校沒有設該類資優班的學生所規劃的課程，辦理時間為平日課餘時間、週末或寒暑假期間，每學年每位學生提供至少72節的資優教育方案服務(各類資優分別計算)。
Q：要參加提早入學資優鑑定需注意或準備什麼？資優方案是專為學校沒有設該類資優班的學生所規劃的課程，辦理時間為平日課餘時間、週末或寒暑假期間，每學年每位學生提供至少72節的資優教育方案服務(各類資優分別計算)。
除了實質年齡的限制外，家長替孩子報名鑑定之前，應先審慎評估孩子的實際發展與需求，充分了解資優兒童提早入學對孩子帶來的影響。兒童的童年只有一次，適齡就學，讓孩子人生的每一步，皆能健康成長，比能提早入學更重要。
測驗評量內容都是評估學生整體認知發展以及社會適應行為。評量內容不會特別測量書寫能力、認字能力、心算等，且評量過程都有專業的心理評量人員一一指導孩子。家長跟孩子保持平常心，讓孩子睡飽，精神飽滿的參與測驗，無須多做準備。
Q：甚麼樣的資格可以申請提早入學？提早入學鑑定甚麼時候開始報名？鑑定的程序及通過標準為何？ 測驗評量內容都是評估學生整體認知發展以及社會適應行為。評量內容不會特別測量書寫能力、認字能力、心算等，且評量過程都有專業的心理評量人員一一指導孩子。家長跟孩子保持平常心，讓孩子睡飽，精神飽滿的參與測驗，無須多做準備。
(一) 申請資格：申請者須同時符合下列三項條件：
1.設籍桃園市，有法定代理人或實際照顧者(以下簡稱家長)至少一人共同設籍。
2.年滿五足歲以上未滿六足歲。
3.身心發展狀況良好，具資賦優異特質且社會適應行為與國民小學一年級兒童相當，經家長初步評估提早入學對兒童學習有助益者。
(二) 簡章約每年12月公告，隔年1月報名申請
(三)提早入學申請、鑑定程序及通過標準如下：
1.法定代理人或實際照顧者填具報名表，並檢具戶口名簿、學前兒童提早入學能力檢核表及其他相關文件資料。
2.接受本市教育局指定之承辦單位進行相關評量，鑑定成績依初審、初選、複選鑑定及綜合研判結果通過。
3.前項資賦優異兒童之鑑定，應符合下列規定：
(1) 智能評量之結果，在平均數正2個標準差以上或百分等級97以上。
(2)社會適應行為之評量結果與國民小學一年級兒童相當。
Q：國小二年級已經通過資優鑑定，四年級還要重新參加鑑定嗎?1.設籍桃園市，有法定代理人或實際照顧者(以下簡稱家長)至少一人共同設籍。
2.年滿五足歲以上未滿六足歲。
3.身心發展狀況良好，具資賦優異特質且社會適應行為與國民小學一年級兒童相當，經家長初步評估提早入學對兒童學習有助益者。
(二) 簡章約每年12月公告，隔年1月報名申請
(三)提早入學申請、鑑定程序及通過標準如下：
1.法定代理人或實際照顧者填具報名表，並檢具戶口名簿、學前兒童提早入學能力檢核表及其他相關文件資料。
2.接受本市教育局指定之承辦單位進行相關評量，鑑定成績依初審、初選、複選鑑定及綜合研判結果通過。
3.前項資賦優異兒童之鑑定，應符合下列規定：
(1) 智能評量之結果，在平均數正2個標準差以上或百分等級97以上。
(2)社會適應行為之評量結果與國民小學一年級兒童相當。
國小二年級已經通過資優鑑定的孩子，四年級不需再重新鑑定。
Q：如果學校只有我一個資優學生，也會有資優服務嗎？就算校內只有一位資優學生，學校仍得依學生需求申請資優方案並提供服務。
Q：國小通過資優鑑定後，未來升國中還需要參加國中資優鑑定嗎?國小通過資優鑑定僅適用於國小教育階段，升上國中仍需要重新鑑定。
鑑定是依據不同的教育階段（國小、國中）進行，因為國中階段的鑑定標準、類別和考試內容與國小不同，所以需要重新評估以確認學生是否符合國中資優班的資格。高中資優鑑定依各校鑑定辦法辦理。
Q：如果從私立學校轉到公立學校，也可以有資優服務嗎？鑑定是依據不同的教育階段（國小、國中）進行，因為國中階段的鑑定標準、類別和考試內容與國小不同，所以需要重新評估以確認學生是否符合國中資優班的資格。高中資優鑑定依各校鑑定辦法辦理。
資優資格跟著孩子走。由公立學校依親師生討論出的需求申請資優方案提供服務。
Q：鑑定過程及方式，幼兒聽得懂嗎？測驗的人員會充分說明與示範測驗內容及作答方式。所使用的測驗，都經過長時間的研究，適合學前兒童所使用。
Q：提早入學鑑定筆試的作答方式？試務人員會說明，讓孩子知道如何作答，再開始施測。做答方式可能是圈選、畫記、數字、動作等。
Q：有沒有退場機制？學科成績太差會不會被「退班」？後續適應問題由各校學生輔導機制及資優學生個別輔導會議（IGP 會議）處理。
資優教育以啟發學生研究熱情、培養獨立思考與研究精神、學習研究方法、深化優勢學科能力為目標，並非以學科考試成績優異為教育目標。
Q：「提早入學」的一般通過率為何？資優教育以啟發學生研究熱情、培養獨立思考與研究精神、學習研究方法、深化優勢學科能力為目標，並非以學科考試成績優異為教育目標。
(一)提早入學鑑定主要目的在於呈現每個受測兒童的潛能，是否已達到「得」提早入學的標準，並非由受測兒童相互比較後評選優選者。所以提早入學並未規定定額錄取人數，而是看「學生個人能力是否達到提早入學標準」，凡是達到標準之兒童，皆得以提早入學，並沒有通過率或是名額的限制。
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(二)桃園市109至113學年度提早入學辦理情形如下:
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學年度 |
申請人數 |
初選通過人數
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鑑定通過人數
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109
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43
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8
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1
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110
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51
|
14
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4
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|
111
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56
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21
|
6
|
|
112
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42
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13
|
4
|
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113
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28
|
9
|
1
|
A：可以不申請。
Q：經核定提早入學者，如欲就讀國民小學，該如何辦理入學報到？(一)若欲申請入學者，持本市提早入學通過資格證明書及戶口名簿，依相關規定至戶籍所屬學區之學校辦理報到入學，且以不增加該校班級數為原則，若該校新生額滿則轉介至鄰近學校申請就讀。
(二)提早入學鑑定係國小未足齡兒童提早入學標準之「鑑定」，並非招生考試，亦未保障入學，鑑定通過之兒童，得由家長決定其是否「申請」入學。
Q：資優資格可以帶到高中嗎？對高中資優班有幫助？(二)提早入學鑑定係國小未足齡兒童提早入學標準之「鑑定」，並非招生考試，亦未保障入學，鑑定通過之兒童，得由家長決定其是否「申請」入學。
通過本鑑定之資優資格適用國中教育階段。高中資優鑑定依各校鑑定辦法辦理。
Q：未足齡資賦優異兒童提早入學有哪些追蹤輔導機制？各校輔導室應會同導師，主動觀察提早入學學生之學習及生活適應情形，並填寫學習紀錄表。對於需適應輔導之學生，應主動與導師及家長溝通輔導方式，協助學生獲得良好適應。
Q：經核定提早入學者，其就讀國小後如發生適應困難，可以中途退出嗎？提早入學學生於入學後於學習歷程中若有適應不良情形，且經輔導後仍無法適應者，依「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」暨「特殊教育學生及幼兒鑑定辦法」規定，法定代理人得向學校特推會提出放棄提早入學資格，經學校特推會審議通過並報教育局核備後，得俟其足齡規定辦理入學。
Q：家長可否要求瞭解鑑定之測驗工具、測驗成績及施測人員為何？為確保鑑定評量之公正、客觀性，依規定不得要求公布施測工具、答案、成績及施測人員姓名。
Q：我的孩子有身心障礙，可以申請提早入學鑑定嗎？家長可以視孩子的身心發展狀況評估提出申請，並填妥「特殊試場服務需求申請表」(無需求者免填)，鑑定小組將根據孩子的狀況及需求進行綜合研判。
若有其他疑問或想進一步了解的事宜，歡迎來信洽詢：
Email：wlsh161@email.wlsh.tyc.edu.tw
Q：我的孩子如果未參與提早入學鑑定，未來是否還有其他資優鑑定的管道？對於資賦優異的孩子，教育局除了辦理未足齡兒童提早入學鑑定外，自國小一年級起，各年級於每學年約二月時均可報名參加縮短修業年限鑑定，常見的實施方式包括全部/ 部分學科跳級及學科成就測驗通過後免修或加速該學科課程等。另外，學生就讀國小二年級、四年級時，可報名參加國小一般智能資優資源班/ 方案鑑定，並能於國小六年級時，報考國中學術性向資優資源班/方案鑑定，提供學生資優資源班的適性服務方案。故孩子未參與提早入學管道，未來仍有機會接受「縮短修業年限」及「資優資源班」的資優教育服務。
高中各類資優鑑定◆高中教育階段藝術才能(美術、音樂、舞蹈)資優鑑定：約於每年4月間辦理甄選聯合分發，鑑定對象為九年級應屆畢業生、國中畢業或修畢九年級課程者，高一入班。
◆高中學術性向(語文類與數理類)資優鑑定：約於每年7月由成班學校自行辦理鑑定事宜，鑑定對象為該校高一新生，於高一入班。
若有相關問題，請聯絡各校：
桃園市114學年度國立&市立高中資優班及藝才班(集中式特教班)
| 成班學校 | 資賦優異班級類別 | 學校資訊 | |
| 武陵高中 | 學術性向 | 數理資優班 語文資優班 |
學校官網：https://www.wlsh.tyc.edu.tw/ 電話：(03)369-8170分機270、205 |
| 藝術才能 | 音樂資優班 | 音樂班專頁： https://www.wlsh.tyc.edu.tw/p/404-1000-10559.php |
|
| 中大壢中 | 學術性向 | 數理資優班 | 學校官網：https://www.clhs.tyc.edu.tw/home 電話： (03)493-2181 |
| 藝術才能 | 音樂資優班 | 音樂班專頁： https://www.clhs.tyc.edu.tw/ischool/publish_page/280/ |
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| 桃園高中 | 藝術才能 | 舞蹈資優班 | 舞蹈班專頁：https://www.tysh.tyc.edu.tw/ischool/publish_page/17/?cid=494 電話：(03)394-6001 |
| 陽明高中 | 藝術才能 | 美術資優班 | 美術班專頁：https://www.pymhs.tyc.edu.tw/nss/s/art/index 電話：(03)367-2706分機522、523 |
| 南崁高中 | 藝術才能 | 美術資優班 音樂資優班 |
美術班專頁：https://www.nksh.tyc.edu.tw/ischool/publish_page/198/?cid=3869 電話：(03)352-5580分機227、228 |
| 內壢高中 | 藝術才能 | 美術資優班 | 美術班專頁：https://www.nlhs.tyc.edu.tw/ischool/publish_page/470/ 電話：(03) 452-8080 分機215 |
| 平鎮高中 | 藝術才能 | 美術資優班 | 美術班專頁：https://dept.pjhs.tyc.edu.tw/DEPT/art/ 電話：(03)428-7288 |
